Духовный ларец: Личный пример как способ обучения    05.11.16 г. Можно ли однозначно ответить, что есть грех, стыд, совесть, доброта, достоинство, уважение? Ответы на эти вопросы каждый человек ищет на протяжении всей своей жизни. Место учителя, его личный пример и поиск истины в вопросах воспитания молодого поколения обсуждались педагогами, духовенством и школьниками 28 октября в гимназии на VI Тихоновских педагогических чтениях, прошедших под названием «Нравственный подвиг учителя». — Мы привыкли ради общественных интересов использовать, приносить в жертву других. С евангельской точки зрения есть только один нравственный путь — приносить в жертву самого себя, — подчеркнул в своём выступлении председатель отдела по религиозному образованию и катехизации Новгородской митрополии протоиерей Александр Ранне. Его слова задали тон и стали настоящим лейтмотивом всей встречи. Святитель Тихон Задонский, подвижник и праведник, изучал природу человека, исследуя собственную душу, наблюдая за самим собой и другими, созерцая природу. Он создал настоящую систему педагогического воспитания и на протяжении всей своей жизни старался приблизиться к тому идеалу нравственного совершенства, который предписан в святом Евангелии. В жизни учителю всегда была отведена роль проводника в мир не только знаний, но и человеческих отношений. На конференции за круглым столом говорилось о русской православной культуре как основе нравственности и о важности того, чтобы люди могли ощущать себя счастливыми не только от материальных благ, а ценили возможность приобщаться к духовным богатствам, которые делают человека по-настоящему счастливым. Дети всегда чувствуют, когда их обманывают, интуитивно тянутся к правде, ясно изложенной много веков назад в божественных заповедях. Настоящий учитель помогает осознать эту правду через атмосферу творчества на уроках и своим примером, его труд невозможно оценить деньгами. Как определить, что нравственно, а что безнравственно? «Нравственность — это деятельность, обусловленная деланием добра», — дал определение о. Александр Ранне. А тогда что такое добро? У Ф. М. Достоевского есть выражение: «Нравственный идеал у меня один — Христос». На этом построено художественное творчество великих писателей, а Христос есть воплощённая в мир любовь. Учитель русского языка и литературы Татьяна Константиновна Потагина очень метко назвала труд учителя служением: — Утром встаёшь и не думаешь о подвиге, а думаешь о том, что должен и обязан как «слуга», и это выливается в служение детям, будущему, культуре. Это предполагает сознательную жертвенность. Учащаяся одиннадцатого класса гимназии Елизавета Александровна Стребакова в силу возраста, наверное, не мыслит такими категориями, как «жертвенность», «служение», зато эти слова очень ясно проявляются в её картинах. Жизнь Елизаветы тесно связана с церковью, с детства она поёт в церковном хоре, и ей это очень нравится. Отец — настоятель храма Александра Невского в Яжелбицах, матушка по профессии логопед-дефектолог, ведёт воскресную школу. Девушка восхищается: «Боженька создал вокруг такую красоту!». Елизавета рисует с четырёх лет, она любит запах краски и то особое ощущение нетерпения и волнения, когда хочется взять в руки кисть и нанести на полотно то, что живёт внутри и требует выхода. Больше всего ей нравится писать пейзажи, пробует и портреты, но пока не очень получается, всё у неё впереди. У Лизы нет никакого специального плана, рисует, когда захочется, когда этого требует внутреннее «я» — над одной работой сидит полгода, другая пишется за день. Недавно увидела на картинке целующихся детишек, и захотелось их нарисовать. Это тоже отражение внутреннего мира и мечты: девушке хочется создать счастливую семью и родить детей, не меньше четырёх — два мальчика и две девочки. Учитель, по её мнению, в первую очередь должен любить учеников и своё дело. Очень важно, что учитель говорит, но так же важно, и как выглядит, чтобы на него было приятно посмотреть: ведь учитель, говорят, это вторая мама. А самый важный способ обучения — собственный пример. М. Шинина Фото автора

#события #религия #наши люди комментировать