Чего хотят дети?
На обучающем семинаре в Центре дополнительного образования детей «Пульс» 8 декабря собрались педагоги Центра, представители некоторых школ района и гости из Боровичей. Заведующий кафедрой социальных и педагогических технологий Новгородского института развития образования (НИРО) Елена Алексеевна Тимошенко и доцент кафедры Ольга Алексеевна Лепнёва представили собравшимся методы изучения образовательных потребностей учащихся и формы образовательной рекламы, успешно отработанные в ходе прошедшего на базе «Пульса» четырёхлетнего эксперимента.
Если руководители и педагоги системы дополнительного образования желают, чтобы их учреждения развивались, ребята с удовольствием ходили на занятия, а родители по-доброму отзывались о работе кружков и студий, то им просто необходимо знать ответ на один короткий вопрос: «Чего хотят дети?».
С 2004 года «Пульс» стал областной опытно-экспериментальной площадкой, где по заказу комитета образования Новгородской области реализовали эксперимент по теме «Мониторинг образовательных потребностей детей как фактор оптимизации сети дополнительного образования на муниципальном уровне». За таким громоздким названием скрывается несколько лет занимательной работы бывшего директора Центра Татьяны Николаевны Оськиной, её сплочённого коллектива и специалистов НИРО.
Образовательные потребности — это потребности человека, поддерживающие постоянный процесс его саморазвития. Они охватывают как необходимый объём навыков (умение читать, писать, считать и т.д.), так и опыт деятельности, ценностные установки, всё то, что помогает людям принять взвешенные решения, повысить качество жизни.
В ходе эксперимента разработаны эффективные методики выявления потребностей детей. Полученную информацию использовали для коррекции образовательного процесса. И стоит отметить, что Центр «Пульс» стал победителем областного конкурса учреждений дополнительного образования (2008 год), а в течение 2005–2008 годов наблюдалась позитивная динамика достижений учащихся в районных, областных конкурсах, выставках и соревнованиях.
На семинаре кандидаты педагогических наук прочитали учителям несколько лекций, более близко ознакомили с одной из методик изучения образовательных потребностей — с анкетой «Пульс времени» — и провели «круглый стол» по использованию образовательной рекламы. Между участниками встречи нередко возникали жаркие дискуссии. К примеру, в ходе исследований выяснилось, что только для небольшого процента детей важны победы и первые места на различных конкурсных площадках. Намного больше подростки ценят приобретённые опыт и навыки. Сейчас же работа педагогов нацелена, наоборот, на результат. Для отчётов и аттестаций им нужды награды и призовые места. Выходит, что при нескольких явных лидерах развитие остальной группы остаётся на низком уровне.
По результатам продолжительного эксперимента выпущено методическое пособие, которое вполне может стать темой не одного плодотворного семинара. В действенности методик убедились на практике.
Хорошо ли в школе учат?
В этот же день доцент кафедры социальных и педагогических технологий НИРО. О. А. Лепнёва провела проблемный семинар и в первой школе. Если в «Пульсе» делились готовыми наработками, то здесь большой эксперимент только стартует. Тему выбрали непростую и актуальную: «Оценка качества школьного образования выпускниками прошлых лет».
Как говорит Ольга Алексеевна, кафедра СиПТ НИРО решила работать в таком направлении именно с этой школой, потому что здесь хорошо налажена и постоянно поддерживается связь с выпускниками. А кто, как не они, имеет право сказать, какие школьные знания им пригодились, а чего учителя недодали? Анализ их оценок и советов может повлиять на качество образования.
Но перед тем, как собирать данные, рабочей группе из семи педагогов ещё предстоит разобраться, что вообще входит в понятие «качество образования» и по каким параметрам это качество можно оценивать. Семинары, курсы, лекции — всё это ещё предстоит отважным людям, захотевшим провести эксперимент.
Какие находки исследователи обнаружат на своём пути, что им пригодится в дальнейшем в учебном процессе, что они захотят изменить? Поживём — увидим. К следующей встрече со своим координатором учителя должны выполнить домашнее задание. Вот такая у валдайских педагогов настоящая учёба, только идёт она не за оценку, а за интерес.
А. Галактионов
