В далёком 1956 году в Валдае открылась первая в Новгородской области
школа-интернат. А создавались такие школы в СССР в то время по прямому указанию Генерального секретаря ЦК КПСС Никиты Сергеевича Хрущёва и, следуя его замыслу, должны были воспитывать элиту советской молодёжи. Со временем эта идея, конечно, ушла в небытие, а школа работала — обучала и воспитывала детей, но несколько лет назад прекратила своё существование. Последним в 2006 году широко отмечался её пятидесятилетний юбилей. В нынешнем году, а именно 14 ноября, этому учебному заведению исполнилось бы шестьдесят лет.
Кабинет истории. Урок ведёт учитель Н. С. Семёнова (70-е годы)
Пока живы люди, жива и память
Чтобы рассказать об истории школы-интерната, мы пригласили в редакцию бывших учителей и учеников. На наше приглашение откликнулись Н. К. Лукьянова, Л. И. Ламанова, Н. С. Семёнова, А. И. Абросимова, В. А. Шевцова и выпускник школы Якуб Дзейтов. За чашкой чая, в неспешной беседе они поделились своими воспоминаниями.
Как же преображается человек, когда говорит о своей молодости! Вот и у моих собеседниц заблестели глаза, заискрились улыбки, а правильная учительская речь звучала чётко, как на уроке — это годам неподвластно. А ещё стороннему взгляду было очень заметно сохранившееся между ними доброе и тёплое отношение, на которое не повлияли ни время, ни возраст. Ценную папку принесла на нашу встречу Любовь Ивановна Ламанова: материалы, подготовленные к 50-летию школы — воспоминания бывших её директоров, педагогов, воспитателей и даже стихи, посвящённые коллегам. Буквально всё хотелось бы напечатать, но не позволяют газетные рамки, поэтому выбираю из всего, что услышала и прочитала, только самое интересное.
Как всё начиналось
Итак, начнём с истории. Первых 120 учеников собрали из всех районов области, а разместилась школа в двухэтажном деревянном здании по улице Молотковской — летней даче популярного в конце XIX века писателя Всеволода Соловьёва. Жили дети в разных зданиях города, столовая тоже была отдельно, поэтому из-за хождений трудно было соблюдать режим дня. Позже, в начале 60-х годов, построили два больших трёхэтажных корпуса — учебный и спальный, соединённые тёплой галереей. Здесь разместилось всё, что необходимо для обучения детей и их жизни: благоустроенное общежитие, актовый и спортивный залы, мастерские, столовая и многое другое. А в бывшую школу заселились учителя со своими семьями, что было тоже очень удобно: рядом и дом и работа.
О директорах
Из воспоминаний учителя Надежды Павловны Рысёвой, которая работала в школе-интернате с самого начала и на протяжении более пятидесяти лет: «Первым директором была Зоя Тимофеевна Алтуфьева, до этого назначения работавшая директором детского дома в Подмосковье, завучем — бывший преподаватель Валдайского педучилища Анатолий Андреевич Смирнов, старшим воспитателем — Вера Ивановна Иванова, а первыми учителями — Елизавета Яковлевна Еркина, Надежда Николаевна Донкина, Антонина Петровна Прусакова и Ольга Николаевна Щербакова. Вот они и начали организовывать учебный и воспитательный процессы в школе нового типа. За время моей работы в школе сменилось 14 директоров, и каждый внёс свою лепту».
Поющие учителя. Хор педагогов школы-интерната (70-е годы)
Участницы нашей встречи подробно рассказали о самых ярких и запомнившихся им руководителях школы-интерната. Вот некоторые эпизоды из рассказа педагогов.
Заслуженный учитель РСФСР Николай Петрович Курочкин тоже стоял у истоков школы. Основным в его жизни был труд, поэтому он уделял большое внимание трудовому воспитанию учащихся. При нём были созданы и работали швейная и столярные мастерские, а также школьное подсобное хозяйство.
В 1962 году школу возглавляла Елена Павловна Богданова, строгий и требовательный директор. Воспитатели удивлялись: бывала ли она вообще дома? Когда они приходили рано утром на подъём, Елена Павловна уже была в школе, когда уходили после вечерней смены, иногда позже 23 часов, она ещё была в школе. И так постоянно, не только в рабочие, но и в выходные дни.
У Николая Васильевича Лискина была своя, особая система подбора кадров учителей и воспитателей. На первом собеседовании с будущим работником школы Николай Васильевич обязательно спрашивал: чем, кроме своего предмета, владеет педагог. Если выяснялось, что человек играет на каком-либо музыкальном инструменте, поёт или танцует, он на работу принимался безоговорочно. Привлекал Н. В. Лискин и творческих работников со стороны. Именно при этом директоре появился школьный духовой оркестр под руководством И. Ф. Богатырёва, оркестр народных инструментов, хор педагогов, с которым работал баянист Виктор Васильевич Кондратьев. Все творческие коллективы имели костюмы, сшитые руками учителей и старшеклассниц. А ещё в галерее, соединяющей два здания, были вывешены портреты самых знаменитых художников.
Мария Николаевна Козырькова продолжила традиции своего предшественника. Она была руководителем с большими организаторскими способностями, умела сплотить и зажечь людей, строгая, властная, причём никогда не повышающая голос. Уже находясь на пенсии, Мария Николаевна с большим успехом играла в театре-студии Л. И. Дубового, исполняя характерные роли.
Когда школой стала руководить Розалия Мартыновна Орлова, шёл 1977 год. В школе обучалось 266 детей из 22 районов области; с ребятами работали 75 человек — учителя, воспитатели, ночные няни, работники столовой, бухгалтеры, медицинские работники и просто рабочие. Всем коллективом заготавливали в совхозах овощи на зиму, вместе с учителями и воспитателями отправляли своих воспитанников на лето в пионерские лагеря, но главное для Розалии Мартыновны было сохранить жизнь и здоровье детей, с чем она успешно справилась за семь лет своей работы.
Коллектив учителей школы-интерната на новогоднем празднике (70-е годы)
С присущей ей активностью и наступательностью взялась за преобразование учреждения Людмила Фёдоровна Юн. В школе появились интересно оформленные классы-кабинеты, красивая столовая, ухоженная и заасфальтированная территория, детская площадка. Детей хорошо кормили, благоустраивался их быт, организовывались экскурсии для учащихся и педагогов.
Владимир Алексеевич Соловьёв запомнился тем, что при нём ребята стали жить в общежитии по 2–3 человека в отдельных, по-домашнему уютных комнатах, а на каждом этаже поставили цветные телевизоры.
Много сделала для школы и Татьяна Владимировна Давыдова. Уже при ней всех детей-сирот перевели в открывшийся в Валдае детский дом, и именно на долю этого руководителя выпало закрытие школы-интерната. Учреждение стало работать в режиме обычной городской школы, но здесь было организовано обучение детей с проблемами в развитии.
Тогда мы были молодыми
С самого начала во вновь создаваемое учреждение пригласили работать лучших учителей. Они и стали наставниками, передававшими свой опыт молодым педагогам, только приступившим к работе. Настоящим учителем учителей, великолепным организатором интересных дел была в течение многих лет завуч школы Эльвира Андреевна Калинина. В 60–70-е годы в школе работали в основном учителя в возрасте от 20 до 30 лет, ещё молодые, но уже талантливые — это математики Е. П. Сапожникова и Н. К. Лукьянова (Гариева), учителя физики З. В. Калмыкова, истории Н. С. Семёнова, географии А. И. Абросимова, химии и биологии Л. И. Ламанова, русского языка и литературы Н. Г. Шинина, В. А. Шевцова и Н. А. Ефимова, физкультуры В. Б. Симонов, семейная чета учителей Марголиных. Каждый привнёс в школу что-то своё, а преподавали на самом высоком уровне.
Но школа-интернат тем и отличалась от других городских школ, что просто «отвести» урок было мало. Из воспоминаний Нелли Степановны Семёновой: «В самом начале становления школы здесь собрались молодые, красивые женщины-учителя. У кого-то уже свои семьи и дети мал мала меньше, которых тоже надо воспитывать, но на первом месте были учащиеся школы-интерната. Им, чужим детям, молодые учительницы и воспитательницы отдавали всю свою материнскую заботу, внимание и любовь, а семьи отодвинули на второй план. В 1962 году меня приняли на работу учителем музыки и воспитателем первого класса. Кроме занятий на уроках, организовала детский хор и вокальную группу из числа старшеклассников, мальчиков учила играть на баяне. Из примерно трёхсот учащихся постоянно занимались со мной музыкой человек семьдесят. Занятиям с ними отдавала всё свободное время — не только в рабочие, но и в выходные дни.
Радостные минуты. Директор школы Л. Ф. Юн вручает аттестаты
Несмотря на такую занятость, заочно училась на историческом факультете Новгородского пединститута. Позже стала учителем истории, бессменным, на протяжении 17 лет, секретарём партийной организации. Так как наша школа всегда была передовой, авторитетной, задумала внести свой вклад уже как историк — создала краеведческий музей, в котором экскурсоводами были школьники. Он стал лучшим школьным музеем в Новгородской области. Мы отдавались работе полностью, никто из взрослых не жалел ни сил, ни времени — по-другому было нельзя. Мы любили детей, а они любили нас».
В дружном и сплочённом коллективе не было никаких разногласий и конфликтов. Вместе с детьми пели, плясали, водили их в баню, ходили в походы, подшивали белые воротнички. Работавшие в коллективе мужчины по отношению к женщинам вели себя как настоящие рыцари, а мальчики стали защитниками. Из рассказа Валентины Алексеевны Шевцовой: «Ездили мы как-то с детьми на экскурсию, и кто-то из пассажиров обратился ко мне, назвав девушкой. «Какие они вам «девушка», — закричали мальчишки. — Они уже замужем и у них двое детей!». Вот так оберегали», — смеётся рассказчица.
«Мне часто снится наша школа-интернат, и подчас кажется, что я и не уходила никуда, — пишет учитель биологии и воспитатель Галина Васильевна Ванчикова. — Вот утром встану, позавтракаю и пойду знакомой дорогой в родную школу, где каждый уголок так знаком и любим, где прошли самые лучшие годы жизни».
А мама дороже всего
Если прозвучало слово «мама» — значит, речь дальше пойдёт о детях, воспитанниках школы-интерната. Бережно, как самую дорогую семейную реликвию, хранят учителя альбомы с фотографиями. Здесь выпускники разных лет, ученики на уроках, школьные творческие коллективы, педагоги вместе с директорами, знаменитый духовой оркестр, всегда возглавлявший колонну школы на демонстрациях и в День пионерии. На снимках вся жизнь школы-интерната на протяжении десятилетий — интересная, разнообразная, насыщенная событиями. И вроде бы всё хорошо, детям созданы все условия для обучения и воспитания, но всё равно тех, у кого были семьи (в основном, к сожалению, неблагополучные), неудержимо тянуло домой. Дети переживали о пьющих родителях, растущих рядом с ними братьях и сёстрах. Вспоминают педагоги, сколько было побегов, сколько ездили они по городам и весям Новгородской области, чтобы разыскать и вернуть того или иного ученика в школу. Таких случаев было много, каждый остался не только в памяти, но и в сердце педагога.
Долгие годы проработала в школе заместителем директора по воспитательной работе и старшим воспитателем Светлана Фёдоровна Черевко. Через неё проходили самые острые, а порой трагические моменты жизни воспитанников. А сколько сделала для них воспитатель Клавдия Григорьевна Лабзина! Она, чтобы отогреть застывшие от горя детские сердца, часто брала детей к себе домой, как иногда подбирают суровой зимой замерзающих на морозе птиц.
Из воспоминаний Г. В. Ванчиковой: «Интернатовские дети — это особые дети, очень ранимые, подчас замкнутые, со своими трудными судьбами и характерами. Ты для них и мама, и папа, и старший товарищ, и друг. Мы все — учителя, воспитатели, нянечки, обслуживающий персонал, администрация — были в ответе за них, как за собственных детей. Они настолько вошли в нашу жизнь, что трудно передать словами». Наверное, поэтому ни один педагог не остался равнодушным к дальнейшей судьбе своих выпускников. А их за годы существования школы было много, и все, несмотря на трудное детство, нашли свою дорогу во взрослом мире. Многие живут и работают в нашем городе и области, многие обосновались в других городах страны.
Присутствовавший на нашей встрече Якуб Дзейтов, которого в школе все звали просто Яша, хорошо известный в Валдае спортсмен и тренер, сказал очень просто: «Моя школа и мои учителя дали мне всё, что я сегодня имею, и с годами ничего не забывается, только ещё больше понимаешь, сколько труда вложено и сколько душевного тепла отдано нам, детям с нелёгкой жизненной судьбой». Так, наверное, сказал бы каждый выпускник этой необычной школы, история которой осталась в прошлом.
В. Юн
Фото предоставлены бывшими учителями школы-интерната
