Новости в рубрике: образование

Событие недели: Последний звонок — торжественный и важный…    В пяти учебных заведениях района 22 мая прозвучал последний звонок для 175 валдайских девятиклассников и 96 одиннадцатиклассников. Традиционно во всех школах прошли торжественные мероприятия, на которых ребят поздравили официальные лица, директора школ, учителя и родители. Все желали выпускникам удачно сдать экзамены, которые начались в девятых классах 27 мая, в одиннадцатых — 25. Ребята в этот день были нарядно, торжественно одеты. По традиции девушки были с белыми бантами, а юноши — в строгих костюмах. Выпускницы гимназии надели нарядную школьную форму: тёмные платья с белыми кружевными фартуками. В свою очередь «виновники» праздника подготовили яркие выступления: танцы, песни, трогательные сценки. Также ребята подарили цветы педагогам, которые за годы учёбы стали для них родными людьми. Несмотря на то, что «Последний звонок» — это праздник, слёзы не сдерживали ни выпускники, ни родители, ни учителя. Для ребят этот день — прощание с детством и начало нового этапа жизни. Ребятам, победившим в учебных олимпиадах, спортивных соревнованиях, активно участвовавших в жизни школ, вручили дипломы, грамоты, благодарственные письма. По окончании праздника в каждой школе зазвенел колокольчик, который стал последним школьным звонком для выпускников. Е. Бойцова Фото автора

#образование #события комментировать

Выпускники готовы к бою!    В школах закончились занятия. У выпускников начались экзамены. И хотя ЕГЭ уже стало привычным и проходит в штатном режиме, государственная итоговая аттестация традиционно вносит в нашу жизнь много волнений и переживаний. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования №923 от 5 августа 2014 г.» в государственной итоговой аттестации 2015 года произошли изменения. Как проходит экзаменационная компания в этом году, мы расспросили председателя комитета образования района Алевтину Викторовну Иванову. — Прежде всего, хочется отметить, что все учащиеся 9, 11 классов Валдайского района получили допуск к государственной итоговой аттестации. В 2015 году в общеобразовательных учреждениях района — 175 выпускников 9 классов, из них в предметах по выбору участвует 75 учащихся. Предметы по выбору ребята сдают на добровольной основе, поэтому эти экзамены выбирали те, кто планирует продолжить обучение в 10 классе по профильным программам. Большинство учащихся выбрали физику, обществознание и информатику, а также — химию, биологию, историю и английский язык. Все 96 выпускников 11 классов 2015 года сдают экзамены в форме ЕГЭ. Кроме того, в ЕГЭ принимают участие 6 выпускников прошлых лет. Экзамены по математике и русскому языку являются обязательными, экзамены по выбору заявлены по 9 предметам, самые многочисленные: обществознание, физика, история, биология. — Где проходят экзамены и как они организованы? — Пункт проведения экзаменов организован на базе школы №2 г. Валдай. Контроль будут осуществлять 7 общественных наблюдателей, получивших аккредитацию в департаменте образования и молодёжной политики области. Для обеспечения правопорядка и пропускного режима будут использоваться ручные металлоискатели, организовано дежурство сотрудников полиции. В целях обеспечения видеонаблюдения в аудиториях и помещении для руководителя ППЭ ОАО «Ростелеком» установил видеокамеры, организована работа медицинского сотрудника. — Как изменится содержательная часть ЕГЭ в следующем году? — Изменения в структуре КИМ коснутся всех предметов: увеличится число заданий с кратким и развёрнутым ответом и частично сократится количество заданий c выбором одного ответа. Так, например, в экзамене по русскому языку решено отказаться от части А, где надо выбирать правильный вариант ответа из нескольких предложенных. Критики часто говорили, что это «угадайка», и ребёнок может случайно выбрать правильный вариант, больше такой возможности не будет. При этом уровень сложности ЕГЭ по русскому языку после исключения тестовой части не снизится. Существенно сократилось число заданий с выбором ответа в ЕГЭ и по другим предметам. В соответствии с Концепцией развития математического образования в РФ, утверждённой Правительством в декабре 2013 года, ЕГЭ по математике в новом учебном году будет разделён на два уровня: базовый и профильный. Для получения аттестата об окончании школы достаточно будет сдать предмет на базовом уровне, доказав владение «математикой для жизни». В базовом экзамене будут проверяться навыки, необходимые для жизни, например, посчитать проценты, налоги, семейный доход. Это должны знать все. Если математика включена в перечень вступительных испытаний в ВУЗе, то абитуриентам предстоит сдать профильный ЕГЭ, по уровню сложности аналогичный прошлогоднему. На ЕГЭ по иностранным языкам участникам теперь придётся не только сдавать письменный экзамен, но и демонстрировать своё умение говорить. Раздел, содержащий устные ответы на задания, пока будет добровольным. — Сколько нужно набрать баллов по основным предметам, чтобы получить аттестат, и сколько времени будут действовать результаты ЕГЭ? — Определены минимальные баллы по каждому предмету ЕГЭ для получения аттестата об образовании и отдельно — для поступления в ВУЗ. Так, по математике для поступления в ВУЗ и для получения аттестата об образовании необходимо набрать 27 баллов, по русскому языку для получения аттестата — 27 баллов, для поступления в ВУЗ — не менее 36. По обществознанию для поступления в ВУЗ требуется минимум 42 балла, по иностранному языку — 22, по биологии — 36, по истории — 32, по информатике — 40, по химии — 36, по физике — 36, по географии — 37, по литературе — 32 балла. Результаты ЕГЭ действуют 5 лет (включая год сдачи экзаменов, и 4 года последующих за ним). — Что делать, если выпускник не набрал необходимого количества баллов? — На сегодняшний день, в случае получения отрицательного результата на экзамене по одному обязательному предмету по математике или по русскому языку, его можно пересдать в резервные сроки в июне 2015 года. Если учащийся снова не преодолел минимальный порог по обязательному экзамену или есть желание улучшить результат по предмету по выбору, то это будет возможно после 1 сентября текущего года. Подготовила М. Шинина

#интервью #образование комментировать

Классный час: Как оценить качество образования?    По заказу комитета образования Администрации Валдайского муниципального района 31 марта в «Гимназии» г. Валдай состоялся интересный семинар. На встречу с педагогами пригласили специалистов центра дополнительного профессионального образования «Новгородский институт развития образования», чтобы разработать модель независимой системы оценки качества образования. Поясним, что в новом законе «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года чётко прописано, что педагоги должны подразумевать под результатом и что формировать и развивать в детях. В школе всегда существовали показатели, по которым оценивалось качество знаний, уровень подготовки по предметам, например, на основе государственной итоговой аттестации. Но это всего лишь часть работы школы. На самом деле труд педагогов гораздо более многогранен. Как учесть духовный и душевный вклад учителей: ведь, кроме знаний, школа должна воспитывать, делать из человека личность? И теперь государство хочет добавить в систему оценки новые критерии. Оцениваться будет не только качество знаний, но и что делается школой, чтобы в юных гражданах нашей страны развивались патриотизм и человеческие качества личности, как организован учебный процесс и всем ли необходимым для этого обеспечены школьники. На семинаре педагогам предложили дополнить своими предложениями базовые показатели оценки. Например, «оснащённость образовательного процесса» предполагает: обеспеченность учебниками и дополнительной литературой, компьютерной техникой, удобной школьной мебелью, оснащённость спортзала и учебных кабинетов. В процессе обсуждения педагоги добавили новые показатели, в частности, предложили сделать в школе кабинеты психологической разгрузки, читальный зал с доступом в интернет, предусмотреть специальный реквизит для организации работы во внеурочное время. Независимая оценка качества образования в России сейчас находится только на этапе становления. Подробности о том, как в ближайшем будущем государство будет оценивать работу школ, мы узнали у специалистов. Елена Алексеевна Тимошко, доцент Центра дополнительного профессионального образования «Новгородский институт развития образования»: — Если говорить об оценке качества образования, то подразумевается три вида оценок. Первый вид — внешняя: оценивает государство в соответствии со стандартами и требованиями. Эти требования к условиям обучения, кадрам, к учебным программам и результатам уже есть. Второй вид — внутренняя оценка самой образовательной организации. Данный вид — на стадии становления, эти показатели оценки школа должна разработать сама для себя. Например, школа решила, что так же, как и для государства, ей важна активность ребёнка, его желание учиться, умение сотрудничать в группе. Какова доля таких детей в школе? Это тоже входит в оценку качества образования. И третий вид оценки — независимая оценка качества. Все три вида оценок должны двигать качество образования вперёд. Да, учитывается учёба, но не учитывается, например, гражданская позиция, адекватность самооценки. Ребёнка необходимо мотивировать к саморазвитию, помогать ему ставить перед собой цели и планировать пути их достижения, оценивать полученный результат и уметь анализировать жизненную ситуацию и себя в ней, владеть информационными технологиями, таким образом передавать информацию, чтобы тебя понимали и принимали в обществе. — Например, рейтинг какой-то школы в городе высокий, и все хотят туда попасть. Что делать родителям в этом случае? — В каждом районе есть муниципальные органы управления. Задача независимой оценки — подтянуть все другие школы до рейтинга ведущей. Муниципалитет, подводя итоги независимой оценки, будет работать с управлением в каждой школе, чтобы, не нарушая закона, перераспределить детей по месту жительства. А если нет независимой оценки, то у власти нет и механизма стимулирования и мотивации. Нужно регулировать работу директоров школ административными мерами. До сего времени директор, как полновластный хозяин, сидел, оценивал… А когда будет включена общественность и информация будет распространяться через средства массовой информации, когда это будет открыто, по понятным показателям, тогда руководителю волей-неволей придётся задуматься о том, что нужно менять образовательный процесс и меняться самому. Мы сегодня начали работать с результатами и с условиями, но всё зависит не только от условий, но и от организации учебного процесса, в том числе и управленческой деятельности. Нам нужны такие механизмы с разных сторон. — Вам не кажется, что при тех предложениях, которые здесь прозвучали, в школу необходимо вводить отдельную штатную единицу, человека, который бы всем этим занимался? — Нам так не кажется, потому что мы имеем опыт таких мониторингов с 2003 года. Разработаны системы, с помощью которых можно опрашивать тысячи учащихся и их родителей в течение двух недель. Мы, в группе из четырёх человек, на региональном уровне опрашивали до 15000 участников. Для этого родители, учителя, дети по графику приглашаются в школу, садятся за компьютер и за 25 минут успевают ответить на все вопросы. Ольга Алексеевна Лепнёва, доцент Центра дополнительного профессионального образования «Новгородский институт развития образования»: — Независимая оценка предполагает включение в оценку общественности, всех слоёв населения, заинтересованных в качестве образования. Если разобраться, то в качественном образовании, которое невозможно без воспитания высоких человеческих качеств, заинтересовано всё общество. В числе участников независимой оценки образования выступают и родители, и сами дети, и их будущие работодатели, и образовательные организации, и средства массовой информации, и другие общественные силы. — Чем была полезна встреча? — Мы обобщим полученные данные и оформим модель для каждого конкретного района. Необходимо собрать эти предложения, узнать потребность в том, что нужно оценить. В Валдае мы получили много информации и правильной информации. Представители системы образования знают федеральный закон и федеральные стандарты. Следующая площадка для обсуждения будет организована для людей, не работающих в сфере образования. М. Шинина Фото автора

#образование комментировать

Педагоги соревнуются    В марте стартовал муниципальный этап конкурса профессионального педагогического мастерства, который проводит комитет образования Валдайского района. В конкурсе примут участие педагогические работники и руководители (заместители руководителей) образовательных организаций Валдайского района. Проводится он в номинациях: «Руководитель образовательной организации — 2015», «Воспитатель года — 2015», «Учитель года — 2015», «Учитель здоровья — 2015». Конкурс проходит всегда очень интересно и познавательно, и проводят его в целях стимулирования творческой инициативы, новаторства в педагогической среде, распространения передового управленческого и педагогического опыта, выявления руководителей и педагогов, заслуживших общественное признание. Конкурс проходит в три этапа. Первый (образовательный) состоялся в каждом образовательном учреждении района с 16 марта по 17 апреля. Во втором (муниципальном), который пройдёт с 20 апреля по 15 мая, участниками станут победители первого этапа. А с 18 по 30 сентября лидеры второго этапа продемонстрируют своё мастерство в Великом Новгороде. В областном этапе конкурса предусматриваются два тура: заочный и очный. Конкурсные задания заочного тура: «Опыт профессиональной деятельности» и «Учебное занятие». Конкурсные задания очного тура: «Мастер-класс», «Дискуссия», «Круглый стол образовательных политиков». В прошлом году в муниципальном этапе конкурса профессионального мастерства приняли участие восемь педагогов из шести образовательных учреждений: МАОУ «СШ №1 им. М. Аверина», МАОУ «Гимназия» г. Валдай, МАОУ «СШ №4 с. Яжелбицы», МАОУ «СШ №7 д. Ивантеево», МАДОУ №5 «Светлячок» г. Валдай, МАДОУ №7 «Солнышко» г. Валдай. Тогда в номинации «Воспитатель года» победителем стала Е. П. Шемякина, воспитатель детского сада «Светлячок», в номинации «Учитель года» — Н. А. Серёгина, учитель средней школы №1, в номинации «Учитель здоровья» — Н. П. Кузнецова, преподаватель математики средней школы №1, в номинации «Руководитель образовательного учреждения» — О. С. Демшакова, заведующий детсадом «Светлячок». Мы желаем нашим педагогам творческих находок и новых побед! Подготовила М. Шинина

#образование комментировать

День российской науки отмечен победами юных валдайцев    По давней традиции, 8 февраля в нашей стране отмечается как День российской науки. Эта дата совпадает с днём рождения величайшего российского учёного Д. И. Менделеева. Его вклад в науку, экономику и образование пользуется всемирным признанием. В одиннадцатый раз к этим событиям приурочен Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений имени Д. И. Менделеева. В этом году нашу область представляли на конкурсе три ученицы десятого класса валдайской гимназии: Венера Григорян, Александра Ефимова и Дарья Приколотина. Пройдя отборочные туры, они были приглашены в Москву, где в период с 5 по 8 февраля защищали свои научные работы перед очень представительным и компетентным жюри во главе с академиком В. В. Луниным. Все наши участницы показали высочайший уровень знаний, умение аргументированно излагать и защищать свою позицию. Без наград не остался никто. Работы наших девушек получили признание. Александра Ефимова стала призёром этого престижного конкурса. Особо хочется отметить успешный дебют Венеры Григорян, которая впервые выступала на всероссийском уровне, и тем не менее её работа была отмечена дипломом II степени. Доклад Даши Приколотиной произвёл ярчайшее впечатление как на членов жюри, так и на остальных участников конкурса, и она заслуженно признана победителем Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ учащихся. Помимо конкурсных мероприятий, наша делегация приняла участие в работе Менделеевских чтений на тему: «Имя Дмитрия Ивановича Менделеева на карте мира», посетила отличный спектакль в театре «Сатирикон» и Третьяковскую галерею. Спасибо прекрасным людям, которые не афишируют свои имена, но оказывают серьёзную финансовую помощь, без которой участие молодых талантов в мероприятиях такого уровня представляется весьма затруднительным. Ю. Коршунов, учитель истории гимназии Фото предоставлено автором

#образование комментариев: 1

К 75-летию средней школы №1: Своя ноша не тянет    Тридцать лет работаю в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя школа №1 им. М. Аверина г. Валдай» — теперь Первая школа называется именно так. В сравнении с юбиляршей чувствую себя молодой. Три десятка лет, как может показаться, школу изменили. Изменили и внешне, и внутренне: обветшали стены, прохудилась крыша; к тому же налицо все признаки учреждения: каждому учителю пора обзаводиться личным секретарём. Так-то оно, конечно, так, да разве это главное, когда речь идёт о школе! Да ещё о какой! О Первой школе… читать дальше

#по материалам газеты валдай #история #образование #наши люди

Психологический тренинг для педагогов прошёл в школе №2    В течение последних десятилетий особенно острой стала проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении. Современное общество предъявляет высокие требования к системе образования. Педагоги, стремясь соответствовать этим требованиям, вынуждены беспрестанно повышать уровень профессиональной компетентности, что в свою очередь уже ведёт к физическим и интеллектуальным перегрузкам. Именно поэтому в настоящее время становится актуальным проведение тренингов по коррекции психологического состояния и развития эмоциональной устойчивости педагога. Профессия преподавателя требует большой выдержки и самообладания. От многочисленных интенсивных контактов с обучающимися и родителями педагог испытывает большие нервно-психические нагрузки, которые проявляются в эмоциональном истощении. Педагог должен уметь эффективно «сбрасывать» напряжение и восстанавливать работоспособность, а умение использовать приёмы саморегуляции поможет ему повысить профессиональное мастерство. Для активизации процесса самопознания и взаимодействия педагогов в МАОУ СОШ №2 состоялся психологический тренинг «Разговор с собою» с целью профилактики эмоционального выгорания и создания условий для групповой сплоченности. Занятие провела педагог-психолог Н. И. Киселёва. Чтобы активизировать внутренние ресурсы личности, использовались специальные методы — такие, как релаксация, арт-терапия. В процессе тренинга его участники обсуждали объективное оценивание желаемых и реальных взаимоотношений в семье и на работе, тренировали умение позитивно относиться к жизненным ситуациям. Продуктивная работа над собой помогла достичь главной цели занятия, благоприятное эмоциональное настроение способствовало сплочению педагогического коллектива. Е. Герасимчук, заместитель директора МАОУ СОШ №2

#образование #события комментариев: 1

Оно возвращается: Около сотни валдайских школьников, учащихся одиннадцатых классов, написали на прошлой неделе итоговое сочинение    Впервые за несколько лет выпускники школ сдают экзамен в форме сочинения (изложения) по литературе. Третьего декабря испытание ожидало одиннадцатиклассников почти всех регионов страны. В нашем районе площадкой для проведения экзамена стала школа №2. По информации департамента образования и молодёжной политики Новгородской области, с 2014–2015 учебного года результаты итогового сочинения станут одним из условий допуска обучающихся к государственной итоговой аттестации. При поступлении в вузы сочинение (изложение) может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ и рассматриваться как личное достижение. Конкретные темы для творческих работ, сформированные по часовым поясам, стали известны выпускникам только в день написания сочинения — при подготовке к экзамену школьники знали лишь примерные направления. Ученикам предлагалось выбрать одну из следующих тем: «Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю?» (по одному или нескольким произведениям Лермонтова), «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (творчество поэтессы Юлии Друниной), «Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс», «Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?», «Что важнее: любить или быть любимым?». На работу отводилось почти четыре часа. Для ребят с ограниченными возможностями здоровья это время могло быть увеличено ещё на 1,5 часа, при этом вместо сочинения они имели право написать изложение. Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов, при этом текст должен быть написан учеником самостоятельно, а не скопирован из какого-либо источника. Учащимся запрещалось иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы. Выпускникам разрешалось пользоваться орфографическим словарём, а вот тексты художественных произведений попали под запрет — здесь оставалось надеяться на свою память. Проверкой сочинений занималась муниципальная комиссия, оценка проводилась по нескольким критериям. Учитывались соответствие теме, аргументация, композиция и логика рассуждения, качество письменной речи и грамотность. Результаты работ — «зачёт» или «незачёт» — станут основанием для принятия решения о допуске ученика к единому госэкзамену. Те, кто получил неудовлетворительный результат или по уважительной причине не смог прийти, могут пересдать работу в феврале или в мае. В. Лукина

#образование комментировать

Опыт поможет, коллеги поддержат    Семнадцатого октября в школу №1 назначен новый директор. Татьяна Александровна Ларёхина с детства мечтала о профессии учителя. Родилась она в Великом Новгороде, в обычной рабочей семье, там окончила школу и Новгородский государственный педагогический институт (физико-математический факультет). В 1988 году по распределению поехала преподавать в школу №134 закрытой войсковой части г. Новгород-17 (ныне Валдай-3, или п. Загорье). Через год, в 1989 году, часть сократили, как и школу, принадлежавшую Министерству обороны. На базе школы №134 была создана Загорьевская школа №6, в которой Татьяна Александровна проработала в общей сложности 26 лет, из них 23 года — учителем математики. В декабре 2010 года её назначили директором школы. Татьяна Ларёхина всегда хорошо, с удовольствием училась, и, по её словам, работа с детьми, преподавание математики тоже доставляют ей большое удовольствие. Нравится общаться с детьми, глубже узнавать свой предмет, да и сам процесс преподавания тоже нравится. — Когда назначили директором, приходилось трудно потому, что такой работой никогда не занималась: это хозяйственная деятельность, документы. Но, с другой стороны, было легко — на то время я отработала в школе 23 года, знала всех: каждого ребёнка пофамильно и поимённо, кто его родители, знала, чем живёт школа. В школе №1 другие масштабы. Трудность в том, что коллектив большой, нужно вникнуть в процесс организации школы, а это быстро не происходит. Коллектив здесь слаженный, достаточно сильные педагоги, готовые работать. Коллеги приняли хорошо, все оказывают посильную помощь, но необходимо время, чтобы обжиться и всё узнать. — Прошёл почти месяц со дня назначения. Есть ли у Вас уже какие-то планы? — Резких изменений проводить не будем. Главное — сохранить педагогические кадры и привлечь новых молодых специалистов. Большое внимание необходимо уделять финансовой составляющей. Хочется продолжить и возродить все старые добрые традиции, которые были в школе, углублять сотрудничество на разных уровнях — между педагогами и администрацией, педагогами, учениками и родителями, чтобы изменения, которые мы планируем, были не только инициативой администрации, но и получили поддержку детей и родителей. М. Шинина Фото автора

#образование комментировать

«Друзья мои, прекрасен наш союз…»    В октябре в школе №2 прошли Пушкинские уроки: ведь 19 октября — день Лицея, день сбора друзей Пушкина, первых лицеистов. Именно о них, о первых лицеистах, шла речь на уроке в 8 «Б» классе. Вступительные слова сказала Наталья Алексеевна Иванова, сотрудник детской библиотеки. А потом слово было предоставлено восьмиклассникам. Они читали наизусть стихотворение «19 октября», рассказывали о тех лицеистах, которых упоминал А. С. Пушкин в этом стихотворении: Ф. Матюшкине, Н. Корсакове, А. Дельвиге, И. Пущине, А. Горчакове, В. Кюхельбекере. Интересные личности, трагические и героические судьбы. Все сообщения о друзьях поэта были очень интересными. Е. Ланцев прочёл стихотворение «Мой первый друг, мой друг бесценный…», посвящённое другу поэта И. Пущину. В конце урока ребята отвечали на вопросы литературной викторины «Друзья Пушкина», которую подготовила Н. А. Иванова. Пятиклассники к Пушкинским дням готовились заранее: перечитывали сказки Пушкина, вспоминали биографию поэта, готовили работы для коллективной газеты. Кто трудился над иллюстрациями к произведениям Александра Сергеевича, кто рисовал его самого, а кто-то сочинял свою сказку или стихотворение. Все работы были использованы при выпуске газеты «Наше творчество». Газеты и 5 «А», и 5 «В» классов получились большими, интересными, красочными и весёлыми. А самое главное — всё сделали сами пятиклассники. Молодцы! А на уроке ребята говорили о детстве поэта, о его родителях, друзьях, няне Арине Родионовне, активно участвовали в литературной игре по сказкам Пушкина. Урок прошёл очень быстро, потому что всем было интересно. Большое спасибо Н. А. Ивановой, которая очень многое делает для проведения таких уроков! Е. Журавлёва, учитель русского языка и литературы Фото автора

#культура #образование комментировать

Новости в рубрике: образование